Wręczenie raportu z ewaluacji zewnętrznej w Szkole Podstawowej w Zakrzewku

 

Dnia 29 listopada 2016 roku w Szkole Podstawowej w Zakrzewku odbyło się uroczyste wręczenie raportów z ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej przez starszych wizytatorów Kujawsko - Pomorskiego Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy, panią Grażynę Szymańską i pana Hieronima Bukowieckiego.

Ewaluację prowadzono w dwóch wybranych obszarach określonych przez rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej o nadzorze pedagogicznym.

Były to obszary:

Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.

Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

 

Nasza szkoła uzyskała bardzo wysokie noty, wyrażone w postaci  V 

 

W spotkaniu brali udział   wizytatorzy Kujawsko - Pomorskiego Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy, pani Grażyna Szymańska i pana Hieronim Bukowiecki, przedstawiciel organu prowadzącego pani Danuta zawidzka oraz przewodnicząca Rady Rodziców pani Małgorzata Budnik. Pani Grażyna Szymańska, która wręczyła raporty z ewaluacji zewnętrznej pani Dyrektor Urszuli Minster pogratulowała dyrekcji, nauczycielom i uczniom sukcesów, jakie osiąga zakrzewska placówka.

W uroczystości uczestniczyli uczniowie i nauczyciele SP w Zakrzewku, którzy pokazali krótki program artystyczny – zaśpiewali piosenki i zatańczyli układ taneczny. 

Wysokie wyniki ewaluacji zewnętrznej cieszą ale także zobowiązują do dalszej pracy nad kształtowaniem umiejętności i wiadomości uczniów. Silnie nas motywują do dalszego "stawiania na jakość" i budowania szkoły na miarę XXI wieku - mówi dyrektor szkoły, Urszula Minster.

 

 

Oto część raportu:

RAPORT Z EWALUACJI

PROBLEMOWEJ

 

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZAKRZEWKU

 

Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy

Wstęp

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji.

Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:

1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcje pracy ukierunkowana na rozwój uczniów.

2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

4. Uczniowie są aktywni.

5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.

6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

8. Promowana jest wartość edukacji.

9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki.

10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego

rozwoju.

11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników

sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego

kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań

zewnętrznych i wewnętrznych.

12. Zarządzanie szkoła lub placówka służy jej rozwojowi.

 

Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła/placówka spełnia wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.

Spełnianie przez szkołę/placówkę wymagań badane jest w odniesieniu do poziomów:

 podstawowego - świadczącego m.in. o prawidłowym przebiegu i efektach procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz umożliwianiu uczniom rozwoju na miarę ich indywidualnych mo¿liwosci,

wysokiego - świadczącego o wysokiej skuteczności tych działań.

 

Szkoła lub placówka spełnia badane wymagania, jeżeli realizuje każde z tych wymagań co najmniej na poziomie podstawowym.

 

Opis metodologii

Badanie zostało zrealizowane w dniach 18-10-2016 - 17-11-2016 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji,w skład którego weszli: Grażyna Szymańska, Hieronim Bukowiecki. Badaniem objęto 24 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 34 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 6 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).

Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, z przedstawicielem organu prowadzącego i grupowy z partnerami szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły w badanych wymaganiach.

 

Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi:

WZN - Wywiad z nauczycielami

AD - Ankieta dla dyrektora

AN - Ankieta dla nauczycieli

AR - Ankieta dla rodziców

ADUMD - Ankieta dla uczniów "Mój dzień"

ADUMS - Ankieta dla uczniów "Moja szkoła"

APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora

OL - Obserwacja lekcji

WD - Wywiad z dyrektorem

WZP - Wywiad z partnerami

WZPN - Wywiad z pracownikami niepedagogicznymi

WZPOP - Wywiad z przedstawicielem organu prowadzącego

WZR - Wywiad z rodzicami

WZU - Wywiad z uczniami

 

Obraz placówki

Szkoła Podstawowa w Zakrzewku została wybudowana w 1967 roku. Obecnie jest szkoła sześcioklasowa z oddziałem przedszkolnym. Organem prowadzącym jest Burmistrz Więcborka. W roku 2016/2017 do szkoły uczęszcza 68 uczniów i dziewiętnaścioro do oddziału przedszkolnego. Opiekę nad nimi sprawuje ośmiu nauczycieli zatrudnionych w pełnym wymiarze oraz 2 niepełnozatrudnionych. Obwód szkoły obejmuje miejscowości: Zakrzewek, Zakrzewska Osada, Nowy Dwór, Chłopigost. Zajęcia rozpoczynają sie o godzinie 7.15, a kończą o 14.15. Szkoła zapewnia opiekę świetlicowa; rano od 7.25 do 8.00, po południu od 12.45 do 14.15. Teren wokół szkoły jest ogrodzony i zagospodarowany. Do dyspozycji uczniów i nauczycieli jest: sześć sal lekcyjnych, w tym jedna komputerowa, pomieszczenie do zajęć logopedycznych, biblioteka oraz niepełnowymiarowa sala gimnastyczna. Pozyskanie dodatkowych pomieszczeń, poprawiłoby warunki lokalowe placówki. Szkoła wyposażona jest w komputery stacjonarne, tablice interaktywne i różnorodne pomoce dydaktyczne. Pomieszczenia są kolorowe, zadbane i sukcesywnie modernizowane. Placówka stwarza dzieciom możliwość udziału w zajęciach pozalekcyjnych, które wspomagają ich rozwój i pomagają pokonać trudności w nauce, np. zajęcia rewalidacyjne, dydaktyczno-wyrównawcze i logopedyczne. Nauczyciele prowadzą także zajęcia rozwijające zainteresowania przedmiotowe oraz zdolności teatralne i wokalne. Uczniom proponuje się udział w różnorodnych konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz w zawodach i turniejach sportowych. Dzieci uczestniczą w programach edukacyjnych, m.in.: "Nie pal przy mnie proszę", "Trzymaj formę", "Czyste powietrze wokół nas", "Zdrowa tolerancja", "Zdrowa współpraca", "Spójrz inaczej", "Znajdź właściwe rozwiązanie", "Zachowaj Trzeźwy Umysł". Klasy 0-III przystąpiły do programu profilaktycznego promującego zdrowe odżywianie "Śniadanie daje moc" oraz "Zdrowo jem, więcej wiem". Dużym zainteresowaniem cieszą się organizowane wyjazdy do kina, teatru, muzeum, na wycieczki oraz przygotowane przez samorząd uczniowski imprezy tj.: andrzejki, Dzień Chłopaka, bale karnawałowe, Światowy Dzień Sztuki, Dzień Kobiet, konkursy bożonarodzeniowe, konkurs - lampion z dyni. Uczniowie maja okazje uczestniczyć w spotkaniach z przedstawicielami policji, pielęgniarką środowiskową, twórcami kultury, przedstawicielami samorządu lokalnego.

Placówka pełni funkcje ośrodka kultury, jest organizatorem wielu uroczystości, imprez i spotkań o charakterze rodzinnym, środowiskowym, okolicznościowym i regionalnym skierowanych do całego środowiska, należy do nich m.in.: festyn rodzinny z okazji Dnia Matki i Dziecka, Wigilia, Jasełka dla mieszkańców okolicznych wsi, kiermasz książki, Święto Pieczonego Ziemniaka, Dzień Ziemi, Dożynki Gminne, Powitanie Wiosny. Społeczność szkolna uczestniczy także w życiu gminy, np. w gminnych obchodach 1050 rocznicy Chrztu Polski.

Wydarzenia szkolne zamieszczane są na stronie internetowej szkoły i w lokalnej prasie - "Wiadomości Krajewskie".

 

Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań

 

Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.

Poziom podstawowy:

Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które sa dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. (V/1) V

Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. (V/2) V

Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców. (V/3) V

W szkole lub placówce realizowane sa działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. (V/4) V

Poziom wysoki:

W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeby, modyfikuje. (V/5) V

Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Poziom podstawowy:

W szkole lub placówce rozpoznaje sie możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuacje społeczna każdego ucznia. (VI/1) V

Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb ka¿dego ucznia. (VI/2) V

Poziom wysoki:

W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizacje procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. (VI/3) V

Szkoła lub placówka pomaga przezwycie¿yc trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej. (VI/4) V

W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom. (VI/5) V

 

Wnioski

1.Szkoła rozpoznaje możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia.

2.Liczba dzieci w oddziałach sprzyja indywidualizacji procesu nauczania.

3.Szkoła realizuje wiele programów i projektów edukacyjnych poprawiających jakość kształcenia.

4.Placówka pełni role ośrodka kultury - proponuje dzieciom różnorodne zajęcia pozalekcyjne, jest także organizatorem uroczystości i imprez dla całego środowiska.

5.Uczniowie sa aktywni i uczestniczą w imprezach organizowanych przez szkołę, na których chętnie prezentują swoje zdolności artystyczne.

6.Działania szkoły zapewniają dzieciom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne.

 

Wymaganie:

Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:

Wszystkie podmioty uznają szkołę jako przyjazną i spokojną, która zapewnia dzieciom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne. Do takiej opinii przyczynia się brak anonimowości, dobry przepływ wszelkich informacji, natychmiastowa reakcja pracowników, szybki kontakt w przypadku nieobecności dziecka. W szkole podejmuje się działania zmierzające do podniesienia poziomu bezpieczeństwa.

Cyklicznie odbywają się zajęcia profilaktyczne z Policją, na temat używek, zachowania w czasie wakacji, poruszania po drogach. Działania szkoły zapewniają dzieciom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, chociaż brak pedagoga nie wpływa na wzmocnienie funkcji opiekuńczo-wychowawczej.

Zasady postępowania i współżycia w szkole są uzgadniane i przestrzegane przez uczniów, pracowników i rodziców. Wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze szczególnie, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. Uczniowie w ramach działalności samorządu inicjują wiele działań, do nich należy m.in.:

- wybór opiekuna samorządu uczniowskiego,

- przygotowanie imprez szkolnych i zawodów sportowych,

- powołanie koła tanecznego.

Przedsięwzięcia te wspierane sa przez nauczycieli i rodziców.

 

Wymaganie:

Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:

Placówka udziela wsparcia odpowiedniego do potrzeb dzieci. Nauczyciele rozmawiają z rodzicami i uczniami na temat potrzeb i możliwości dzieci, o ich trudnościach w nauce, zainteresowaniach i o tym, w jaki sposób lubią sie uczyć. W celu wsparcia dzieci w bieżącym roku szkolnym zorganizowano: zajęcia rewalidacyjne, dydaktyczno-wyrównawcze, rozwijające zainteresowania i zdolności teatralne i wokalne, rozwijające zajęcia przedmiotowe oraz zajęcia logopedyczne.

Szkoła pomaga również uczniom materialnie. Na koniec roku szkolnego najlepszym uczniom klas IV- VI przyznawane są jednorazowe stypendia naukowe Burmistrza.